教师手册

修订后的2020年8月

本宁顿关于教育作为一个感性和道德的,不低于一个知识分子,过程。它寻求解放和培育个性,创造性的智慧,和学生的道德和审美情趣,到最后,他们富于变化的自然禀赋将走向自我实现和向建设性的社会目的指向。我们认为,这些教育目标,最好由他们自己方案的规划我们的学生,要求积极参与提供服务,并在自己的生活在校园的规定。学生自由不是没有限制。然而,的;这是相当自我约束的习惯,为他人强加的约束尽可能充分地替换。学生自由的行使是一个有意义的教育非常状况,以及自由公民的培育的一个重要方面,致力于文明的价值观,并且能够在现代社会创造性和建设性的成员。

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